tag:blogger.com,1999:blog-42125715212387138752024-02-19T11:47:20.471+01:00Nul i opførsel- dannelse og uddannelse i senmodernitetenJesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.comBlogger161125tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-74581345859082283732019-06-28T20:22:00.001+02:002019-06-28T21:44:59.596+02:00Tale til årets studenter 2019<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Kære htx-studenter<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">En isbjørn driver på en isflage over
et endeløst hav. - Husker I tegningen på opgavesættet ved jeres sidste
terminsprøve i dansk?<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftn1" name="_ftnref1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Bjørnen er i fuld gang med at læse en
bog og ser knap nok, at isen er væk. Hvorfor mon? – Har den taget fat på at
læse litteratur, som et udslag af resignation, nu hvor der ikke er andet at
lave?<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>– Eller har den seriøst vendt sig
mod litteraturen for at finde ud af, hvordan den skal klare de globale klimaændringer
på bedste måde?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Hvis det her lyder som en
dansklærertale med litteraturen i centrum, - så bare rolig, det er ikke min
hensigt. Situationen er ny og hvordan klarer vi det?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">----------------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg vil have, at I skal gå i panik,
siger den 16-årige klimaaktivist Greta Thunberg til politikere verden over og for
nylig til ”Folkets Klimamarch” i København. Hun henvender sig til folk med magt
og til de ældre generationer. Vi har ikke taget ansvar i tide og se nu dér; nu
står I unge og har<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> arvet</i>
uoverstigelige, globale klimaproblemer efter os gamle, der ikke tog ansvar i
tide.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Men passer det? Har I, kære
studenter, selv taget klima- og miljø-ansvar på jer, lad os bare sige de sidste
tre år på HTX Køge? Har I det? Eller er det tværtimod os<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> </i>gamle lærere, der arver globale klimaproblemer efter <i style="mso-bidi-font-style: normal;">jer</i>? - Jeg tager jer lige i skole en
sidste gang, inden I driver ud i livet. For jeg kan godt nævne et par eksempler
på jeres klima- og miljø-<i style="mso-bidi-font-style: normal;">u</i>ansvarlighed
…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg går ikke i panik, men… indtil
nu har I år efter år taget på studieture med fly til et sted i Europa fx til Middelhavets
Athen hvor Akropolis, Europas vugge, er ved at smuldre bort netop pga. af
CO2-forureningen bla. fra flyet der bragte jer derned. Men nu, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">efter</i> at I selv har været på svinende
flyveture, mener elevrådet, at de næste der skal på studietur skal være med til
at planlægge turen, selvfølgelig med den nye klimadagsorden indover.<span style="color: red;"> - </span>Og hvem skal så stå i spidsen for dette
demokratiske og upopulære helvede, så vi kan nå på en tur i uge 10? Lærerne!
Jeg ser for mig, hvordan vi skal bruge oceaner af tid på at beslutte en tur til
Middelfart på Vestfyn! Tak for arven studenter, siger jeg bare!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg går ikke i panik men … det er
altså ikke kun lærere, der ikke kan huske hvordan det er at køre i bus og tog,
køre på cykel eller gå, det er ikke kun lærere der klager over manglende
parkeringspladser herude på Campus Køge. Det er først og fremmest jer, når I
kommer i jeres gamle, lavteknologiske og svinende benzin- og dieselbiler. ´Det
var jo hvad vi havde råd til!´ Ja, men det er de kommende generationer der
arver<i style="mso-bidi-font-style: normal;"> jeres</i> uansvarlighed. Når man
ser på, hvordan der er planlagt parkeringsområder på Campus Køge er der ikke
noget der tyder på, at man regner med at kommende generationer af unge har
tænkt sig at holde op med at tage uddannelse på den måde. Helt ærligt, jeres
trang til at køre bil er nu så omfattende, at der ikke er plads til køen af
køreskolebiler foran hovedindgangen! (Og så gider jeg slet ikke nævne de syge
undskyldninger for at komme for sent til undervisningen der handler om
startvanskeligheder, glatbanekørsel og syn – nej, det er ikke et klimasyn I
bruger som undskyldning!).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg går ikke i panik men … hvordan
stiller I jer til bæredygtighed?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg husker at en elev i teknikfaget
Byggeri & Energi definerede bæredygtighed som ”et hus´ evne til at holde på
taget”. Man ser en kommende ingeniør for sig, ikke …<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har hørt en lærer i teknikfaget
Digitalt Design & Udvikling fortælle, at der handles bitcoins i timerne.
Den energi der bruges ved handel med bitcoins er astronomisk. Man ser en
kommende softwareudvikler for sig, ikke …<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg går ikke i panik men … I slutter
tre år på gymnasiet af med at køre studenterkørsel i lastvogne! Undskyld mig;
vi kørte i hestevogn – og ja ja ja CO2-udslippet
fra de par heste er for intet at regne med lastbilers udstødning!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">- Jeg går ikke i panik for der
indtræder et frigørende og forløsende miljø-moment hver dag kl. 15.30 på
Campusbuen 31, 4600 Køge, lige her. Det er, når udluftningen slukker! Man ved
slet ikke at stilhed findes, førend kl. 15.30 hver dag på Campusbuen 31, når
udluftningen slukker! Helt stille bliver der. De fleste elever er gået hjem,
men de,<span style="color: red;"> </span>der er tilbage, har et helt særligt
moment i fællesrummet. Vi lærere har det samme på lærerværelset. Vi ånder alle,
elever og lærere<span style="color: red;">,</span> lettede op! Stilheden findes!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">-------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Stilheden kan bruges til at se, hvor
man er.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Det går stærkt med byggeriet herude
på markerne i Ølby, foran jeres skole. Det har I fulgt i tre år. Ude bagved er
braklagte marker med et hav af grønt, en motorvej, en ny jernbane og en stor
himmel som baggrund. En fuldstændig umotiveret bænk er sat op ude i
ingenmandsland. Dér sidder desværre ingen.<span style="color: red;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">For <i style="mso-bidi-font-style: normal;">hvis </i>man sætter sig dér, kan man både se frem ud over alt det
braklagte og tilbage på det tilbagelagte.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">På en måde tror jeg, det faktisk er
der, I sidder lige nu, studenter.<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Måske
I sku vænne jer til, at tage ud på bænken indimellem og se, hvordan det er fat!
Og tag så fat, men hvordan?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">-------------<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Klimaaktivisten Greta Thunberg har tre
diagnoser. Hun er med andre ord en klimatosse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Måske der skal tosser til at råbe
politikerne op, men alle os, der af uforklarlige årsager stadig ikke har fået
en diagnose, kan vel også være med. Men hvordan?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Det har den amerikanske forfatter
Jonathan Franzen et bud på i sin seneste essaysamling<span style="color: red;"> </span>der
hedder ”Ved enden af verdens ende”.</span> <span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Ja, så ender vi alligevel ude på isflagen sammen med den
læsende isbjørn, for udgangspunktet for Franzen er nemlig, at der grundlæggende
ikke er nogen redning fra klimaforandringerne. Han siger det sådan her: ”Vi
tager kulstof som tidligere var bundet, og frigør det til atmosfæren, og
medmindre vi holder op, er vi på røven.”<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftn2" name="_ftnref2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Vi holder som bekendt ikke op!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Franzen fortsætter og siger, at vores
klimarelaterede handlinger ikke har noget umiddelbart resultat og at vi med
vores handlinger håber på at kunne udsætte dommedag. Vi er mao ved at gå i
panik. Han foreslår derfor, at vi i stedet for at gå i panik ”hjælper noget man
holder af, noget der befinder sig lige foran en, og (hvor) man kan se
resultaterne.”<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftn3" name="_ftnref3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">For HTX Køge kunne det betyde, at vi
ikke skal undlade <i style="mso-bidi-font-style: normal;">at flyve</i> på
studieture for princippets skyld, men fordi der åbner sig nye muligheder og
oplevelser ved at rejse med fx tog. - Eller det kunne betyde, at vi <i style="mso-bidi-font-style: normal;">bliver ved med at flyve til Athen</i>, fordi
Athen er vigtig, - og så finder på noget andet som vi og miljøet nyder godt af.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Måske har de der går i 1. og 2.g nu
lært af jer og insisterer på, at der langt om længe skal gøres noget ved larmen
fra udluftningen i lokalet D0.05 og noget ved den ulidelige varme i D0.10 og 11.
Det håber jeg. Studiemiljøet tæller med i regnskabet!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Og så ser jeg for mig, hvordan elever
efter jer insisterer på grønne områder på Campus Køge frem for
parkeringspladser, ja sætter gang i alle mulige grønne initiativer, fordi det
”hjælper noget man holder af, noget der befinder sig lige foran en, og man kan
se resultaterne.” Jeg ser et blomsterhav og bistader og hvad ved jeg …<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">I jeres fremtidige uddannelses- og
arbejdsliv vil I garanteret komme til at arbejde med klima og miljø. Jeg ønsker
for jer, at I vil insistere på og glæde jer over på den måde at ´hjælpe noget I
holder af, noget der befinder sig lige foran jer, og at I kan se resultaterne´.
At I oplever at bæredygtighed ikke kun er et ord og at bitcoins er … vejen til
panik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Hvad er det
mon, Bjørnen læser der på isflagen? <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg tror, bjørnen læser digte for at
forankre sig selv i verden midt i den globale klimapanik.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg tror, bjørnen læser et klogt digt
af den gamle skolemand Grundtvig, som fortæller om den bedst mulige måde at være
til stede i verden på, hvad enten du er ung eller gammel. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">”Min mund og mit hjerte<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">de gjorde en pagt,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">i fryd og i smerte<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">af al deres magt<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">hinanden at følge<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">og aldrig at dølge (skjule),<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">hvad i dem er levende lagt.”<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftn4" name="_ftnref4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg siger det igen.<br />
(Digtet)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">´Hvad i mund og i hjerte er levende
lagt´ er det smukkeste billede på alt det liv, I må kæmpe med og føre videre.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Et stort tillykke med jeres
studentereksamen! Og god vind til jeres fremtidige klimatosserier!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm; text-align: center;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">-OO-<o:p></o:p></span></div>
<div style="mso-element: footnote-list;">
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftnref1" name="_ftn1" style="mso-footnote-id: ftn1;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Tegning
i Politiken af Mette Dreyer d. 15. april -16<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftnref2" name="_ftn2" style="mso-footnote-id: ftn2;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Jonathan
Franzen: ”Ved enden af verdens ende – essays”; dansk 2019, s. 67<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn3" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftnref3" name="_ftn3" style="mso-footnote-id: ftn3;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[3]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> Jonathan
Franzen: ”Ved enden af verdens ende – essays”; dansk 2019, s. 71-72<o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn4" style="mso-element: footnote;">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///C:/Users/jesk/Google%20Drev/Jesper/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202019,%20ver%202.docx#_ftnref4" name="_ftn4" style="mso-footnote-id: ftn4;" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><span style="mso-special-character: footnote;"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[4]</span></span><!--[endif]--></span></span></a> N.F.S.
Grundtvig 1837 og 1853, nr. 396 i Den Dansk Salmebog</div>
</div>
</div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-49159839148361095502018-10-21T00:44:00.000+02:002018-10-21T00:44:55.937+02:00Skylder du mig en fortælling?<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Refleksioner og evalueringer over egne
læringer og præstationer starter med dem der er født i 1960. Det er 15 år efter
krigen. Det er der hvor børnene gør hvad de har lært, ikke det de er blevet
fortalt. Fortællingerne er mange men vigtigere er, hvad man kan lære af dem og
det spørger man ikke børnene om. I den forbindelse er -68 ligegyldig; de lyttede
hverken til generationerne eller historierne. De gav op.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Kære Knud Romer, du siger det ikke
men fortæller at Krigen, Wien, skole og far og mor var tragedie, generationers
selvrefleksion og evaluering, din roman.<o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="line-height: 107%;"><span style="font-family: Helvetica Neue, Arial, Helvetica, sans-serif;">Skylder du mig en fortælling?</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-46424226650537816722018-01-21T00:04:00.000+01:002018-01-21T02:05:34.676+01:00Langsomheden<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Langsomheden har ingen plan</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">det ved vi jo alle sammen</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Så står man der som underviser</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">og råber <i>ikke</i> af eleverne</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">men tier og ser</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"> at ingenting sker</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tiden har ingen langsomhed længere</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">den må jeg længes efter</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span><span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Jeg ser et åndløst rum med mennesker i</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">(såogsåmangemenneskerprkvadratmeter) så</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">ser jeg mennesker der vil alt andet</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">men naturligvis ikke her</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Tiden har ingen langsomhed</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">den må jeg længes efter</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">alene</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><br /></span>
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">Hvad er det erindring betyder?</span><br />
<span style="font-family: "helvetica neue" , "arial" , "helvetica" , sans-serif;">jeg ved intet!</span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-29680368926172010852017-06-27T23:35:00.001+02:002017-06-27T23:58:17.268+02:00Tale til årets studenter 2017<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Kære studenter.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har mødt jer alle sammen på den
ene eller anden måde de sidste tre år.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har mødt mange af jer da I som 9.
eller 10.klasser blev hentet i kantinen af mig, blev eskorteret til et
klasseværelse og skulle lytte til, at ham den langhårede studievejleder brugte
det meste af en time på at fortælle hvad Htx var for en uddannelse.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har været med jer på studietur
til Berlin.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har undervist en del af jer.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Og jeg har ikke mindst mødt rigtig
mange af jer i studievejledningen til samtaler om fravær og karakterer, om valg
af studieretning og valgfag. Om lærere I havde lidt svært ved at tackle, om
afleveringer der skulle udskydes og tvivl om det nu var den rigtige uddannelse
I var i gang med, ´og hva´ så bagefter?´. Om ordblindhed, stress, diagnoser og
SU. Og jeg har hos jer mødt den store alvor når eksamen sker og man møder både
retfærdighed og uretfærdighed. Ja, alt i alt har jeg haft det privilegium at
være med i noget af alt det processen fra 1. til 3.g er fuld af. At gå i
gymnasiet betyder jo ikke bare at man møder kl. 8.10 og går hjem igen kl. 15
eller sågar kl. 16. Der er meget, meget mere end det.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Hvad enten jeg har mødt jer i
brobygningen, i undervisningen, på studieturen eller i studievejledningen har
det aldrig været det samme møde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg tror ikke I har det på samme
måde. Jeg har på fornemmelsen at I er rigtig glade for endelig at være færdige
på Htx Køge ikke mindst fordi gentagelsen er stor. Som om I stort set har gjort
det samme dag ud og dag ind de sidste tre år. Men så lad mig fortælle jer en
historie.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">I starten af filmen ”Smoke”<span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span>
underholder en kunde i en tobaksbutik
med en historie om eventyreren Sir Walther Raleigh der i 1500-tallet påstod at
han kunne måle vægten af røg. Det foregik ved at Raleigh først vejede vægten af
en cigar. Så røg han cigaren og sørgede for at aske i en vægtskål. Da han ikke
kunne ryge mere smed han også cigarstumpen i vægtskålen. Og så trak han vægten
af asken og cigarstumpen fra vægten af cigaren. På den måde fandt han vægten af
røg.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Nu er der jo rygeforbud over hele
Verden, så den slags eksperimenter har I ikke gjort i laboratoriet her på Htx
Køge kære studenter. Jeg ved ikke om I har gjort den slags eksperimenter ude på
cykelstien. Men lad det nu være.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Når den historie er med i filmen
”Smoke” er det ikke for at diskutere rygeforbud og sundhed eller hvad røg
faktisk vejer men for at gøre opmærksom på at selv det vi ikke tror vi kan måle
og veje kan vi udmærket få øje på – vi er bare ikke vant til det. Vi ser måske
bare overfladen, <i>gentagelsen</i>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Indehaveren af den tobaksbutik i den
film jeg lige nævnte gør også eksperimenter. Og her bliver det endnu tydeligere
at vi har en tendens til at få øje på gentagelsen frem for livet. Auggie hedder tobakshandleren i filmen. Hver
dag kl. 7 stiller Auggie sig op på hjørnet overfor sin tobaksbutik og tager et
foto af nøjagtig samme motiv, nemlig tobaksbutikken i nøjagtig samme vinkel.
Det har han gjort i 12 år. Det er blevet til 4000 billeder, tilsyneladende ens
billeder.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Man kan godt sige at han også måler
vægten af røg, af det usynlige. Det der tilsyneladende bare er ens, der bare er
gentagelse og det samme dag ud og dag ind – er det slet ikke. For hør bare
hvordan en af Auggies venner oplever det, da han ser de mange billeder, de
mange tilsyneladende ens billeder:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">”Hvis man ikke giver sig tid til at
iagttage, ser man aldrig noget. Jeg tog et nyt album og tvang mig selv til at
gå mere omhyggeligt frem, Jeg var mere opmærksom på detaljer, lagde mærke til
ændringer i vejret, holdt øje med de vekslende lysvinkler efterhånden som
årstiden skred frem. Til sidst kunne jeg observere forskelle i trafikken,
forudse forskellige dages rytme (arbejdsdages morgenmylder, weekendens relative
ro, kontrasten mellem lørdage og søndage), og så, lidt efter lidt, begyndte jeg
at genkende ansigterne hos folk i baggrunden, de forbipasserende på vej til
arbejde, de samme mennesker på samme sted hver morgen, som levede et kort øjeblik
af deres liv i Auggies kameras synsfelt. Da jeg havde lært dem at kende
begyndte jeg at granske deres holdninger, den måde de førte sig fra den ene
morgen til den næste, og prøvede at blotlægge deres stemninger ud fra disse
overfladiske tegn, som om jeg kunne skabe historier for dem, som om jeg kunne
trænge ind til de usynlige dramaer som var omsluttet af deres kroppe. Jeg tog
et nyt album op. Nu kedede jeg mig ikke længere, var ikke forvirret som jeg til
at begynde med havde været. Auggie fotograferede tid indså jeg, både naturlig tid
og menneskelig tid, og han gjorde det ved at placere sig selv på et lille
hjørne af verden og være beredt på at være sig selv, ved at stå vagt i det rum
han havde udset sig”<span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span>.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Ja, man kan godt sige at Auggie,
tobakshandleren også måler vægten af røg, af det usynlige. Det der
tilsyneladende bare er ens, gentagelse og det samme dag ud og dag ind – er det
slet ikke. Man kan trænge dybt ind i alt det der er menneskeligt, når man ser
fx fra det lille hjørne af verden der hedder Htx Køge.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Derfor har jeg sat mig for at nævne
nogle af de overfladiske tegn I har mødt her igennem 3 år, kære studenter –
måske kan I alene ved at jeg nævner dem få øje på livet bag gentagelserne.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Eller for at sige det på Htx-sprog:
Hypotesen er, at gentagelserne gennem tre år på Htx Køge slet ikke er gentagelser,
det ser bare sådan ud.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">I har potentielt deltaget i mindst
2630 timer på Htx Køge.- Hvis I tænker efter vil I opdage, at de lektioner
aldrig var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">På Lectio kan man se hvor mange gange
I ikke er mødt til timerne. Antallet har jeg ikke lyst til at sige, men hvis I
husker efter vil I opdage, at de dage ikke var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg talte her forleden på Lectio hvor
mange skriftlige opgaver I i gennemsnit har skullet besvare i de tre klasser på
de tre år: 307 opgaver! Nogle af jer har faktisk formået at besvare dem alle! Og
hvis I ser efter vil I opdage at opgaverne ikke var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har også været i it-afdelingen
der logger jeres PC-ere og spørge hvor mange sites I i alt har surfet rundt på
i undervisningstiden gang på gang: 336 millioner 466001 sites. Hvis I husker
efter vil I opdage, at de sites aldrig var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har spurgt pedellen hvor mange
falske brandalarmer I har oplevet – altså hvor mange gange I har stået ude på
pladsen og kigget på brandbiler der kom susende til ingen verdens nytte: 17
gange! Hvis I husker efter vil I opdage, at det I oplevede derude på pladsen
aldrig var det samme.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har spurgt Rikke hvor mange gange
en time er blevet aflyst lige når I mødte. Det kunne jeg ikke få oplyst – men
hvis I husker efter vil I opdage at de mellemtimer aldrig var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg har spurgt rengøringspersonalet
hvor mange gange de igennem de sidste tre år har oplevet at et klasseværelse
var blevet fejet inden de skulle vaske gulv: 5 gange, i 1. g. Hvis I husker
efter vil I opdage at de mange gange I <i>ikke</i>
fejede gulv aldrig var ens.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Og sådan kunne man blive ved. Hvor
mange gange I har været i kantinen, været i værksteder og laboratorier. Hvor
mange gange I har ventet på bussen – eller på at jeres far eller mor hentede
jer. Ja, hvor mange gange jeres mor faktisk har ringet til jer midt i timen.
Hun er svær at vænne af. Hvor mange gange I har undret jer over lærere der
altid gjorde og sagde sådan og sådan…<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Hvis I husker efter vil I opdage at
det aldrig var det samme de gjorde.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Og hvad har de mange gentagelser der
altså ikke er gentagelser så gjort ved jer? Lige nu er det sikkert svært at få
øje på andet end at I endelig er færdige, blevet studenter – og kan tage på
Roskilde Festival!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Men nej, jeg har ikke tænkt mig at
underholde jer med Htx Køges fortræffeligheder. Fortræffelighederne er jo dem I
kan få øje på, når tre års gentagelser bliver til andet og mere end
gentagelser. Nogen gange har jeg oplevet at det er det I vil tale om når jeg har
mødt jer i studievejledningen. Den indsigt er jeg imponeret over – uanset
fraværsstatistik, karakterniveau, hvor mange gange der er blevet fejet, aflyste
timer, lærere der siger det samme, falske brandalarmer og hvor mange
opgavebesvarelser I har eller ikke har afleveret. At røgen, det der ikke kan
måles faktisk kan begribes – at det samme billede, om der så er 4000 af dem,
aldrig er det samme. At I insisterer på at der i livet er andet og mere end
gentagelsen.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Men røgen lægger sig ikke efter Htx
Køge. Ja, der er vel nærmest en brand derude; I skal være færdige med
uddannelse hurtigst muligt, så I hurtigst muligt kan starte i job og hurtigst
muligt skabe forbrug, skabe vækst. Men I er blevet klogere, håber jeg!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">I bedste fald har vi lært jer, ligesom
Auggie, tobakshandleren, at man både kan måle vægten af røg og af det usynlige.
At man kan trænge dybt ind i alt det der er menneskeligt, når man ser fra sit
lille hjørne af verden. Tænk hvis I tager det med herfra, kære studenter!<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg håber vi ses igen! Jeg gentager lige:
Vi håber at se jer igen!<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Og så tager jeg lige et billede af
jer! (Taleren tager et billede af studenterne)<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Tillykke!<o:p></o:p></span></div>
<br />
<div>
<!--[if !supportFootnotes]--><br clear="all" />
<hr align="left" size="1" width="33%" />
<!--[endif]-->
<br />
<div id="ftn1">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Dropbox/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202017.docx#_ftnref1" name="_ftn1" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[1]</span></span><!--[endif]--></span></a> ”Smoke”;
Wayne Wang, am. 1995 <o:p></o:p></div>
</div>
<div id="ftn2">
<div class="MsoFootnoteText">
<a href="file:///D:/Dropbox/Taler/Tale%20til%20%C3%A5rets%20studenter%202017.docx#_ftnref2" name="_ftn2" title=""><span class="MsoFootnoteReference"><!--[if !supportFootnotes]--><span class="MsoFootnoteReference"><span style="font-family: "calibri" , sans-serif; font-size: 10.0pt; line-height: 107%;">[2]</span></span><!--[endif]--></span></a> Paul
Auster: ”Smoke & Blue in the Face”; Per Kofod Film/bog 1995 – s. 66 - 67<o:p></o:p></div>
</div>
</div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-9261410044268847902016-06-25T22:47:00.001+02:002017-06-27T23:45:54.623+02:00Tale til årets studenter 2016Kære Htx-studenter.<br />
<br />
Vi lever i en kanon-tid ikke i en kanon tid. Vi fik en litteraturkanon i 2003, som skole- og gymnasieelever har ”elsket” lige siden, en kulturkanon i 2006, en historiekanon i 2007 og en demokratikanon i 2008. Og nu kommer en Danmarks-kanon – man kan følge med på <a href="http://danmarkskanon.dk/" target="_blank">danmarkskanon.dk</a>, hvor vi alle kan komme med eksempler på de ”samfundsværdier, traditioner eller bevægelser, der har formet os, og som vi vil tage med ind i fremtidens Danmark”.<br />
<br />
Bidragene strømmer ind og dækker så at sige alt: vand, æbleskiver, ironi, ligestilling, Chili Klaus, dialekter, Tom Kristensen (altså ham med litteraturen – men det kunne lige så godt være racerkøreren), andelsbevægelsen, Kirsten Birgit Schiøtz Kretz Hørsholm osv. osv.<br />
<br />
Danmarks-Kanonen er mao. et tidstypisk udtryk for, at alle værdier, traditioner eller bevægelser kan være lige gode. Ligestilling over for Kirsten Birgit Schiøtz Kretz Hørsholm. Hvorfor ikke? For er det ikke sådan som professor Jørn Henrik Petersen fra Syddansk Universitet har sagt det, at værdi er det, den enkelte synes bedst om, dyd derimod er de menneskelige egenskaber, der muliggør et liv i fællesskab.<br />
<br />
Dyd er et gammelt begreb, vi knap forstår i dag, men jeg er overbevist om at der stadig er rigtig mange ikke mindst blandt jer unge som sidder her på de forreste rækker der vil et liv i fællesskab. Så lad os i stedet lave en kanon for fællesskabet.<br />
<br />
Professor Ove Korsgaard gør i en kronik<span style="font-size: x-small;">*</span> i år opmærksom på, at en sådan kanon er blevet skabt før. Helt tilbage i 1776 bad den danske regering den 29-årige embedsmand Ove Malling om at udarbejde en såkaldt borgerdydskanon. Altså en kanon der skulle fremhæve en række dyder, egenskaber, som kunne gavne fællesskabet, det nationale fællesskab. Det gjorde Ove Malling ved at finde en lang række eksempler på gode handlinger hos mennesker i Danmark, som man passende kunne lære af og gå ud og gøre ligeså. Malling siger ligefrem, at de gode handlinger ikke nævnes for personernes skyld, men at personerne nævnes for handlingernes skyld. Derfor optræder bønder og adelige side om side for de gode handlingers skyld.<br />
<br />
Malling fremhæver 18 dyder. Jeg nævner bare et par stykker: menneskekierlighed; højmodighed (dvs. at være storsindet, at have en høj moral); kiekt mod (at have mod og frækhed til at føre noget godt ud i livet på trods af modgang); tapperhed; snildhed; retfærdighed; og så en af mine favoritter: vindskibelighed dvs. foretagsomhed, initiativrigdom, flid. Tænk at de dyder kom inde fra statsforvaltningen!<br />
<br />
Mallings kanon kom til at hedde ”Store & gode Handlinger af Danske, Norske og Holstenere”<span style="font-size: x-small;">**</span>. Og betydningen af den blev stor. Kanonen blev genoptrykt mange gange, senest i 1992. Den blev brugt i latinskolen, dvs. i gymnasiet dels fordi eleverne skulle dannes i dyder og handlinger til efterfølgelse, men også for at lære eleverne at skrive godt dansk. Danske forfattere som Grundtvig, Blicher og Ingemann og en hel del billedkunstnere fra dengang inspireredes af den. Og den blev endda oversat med held til tysk, fransk og engelsk. Mere national var den heller ikke.<br />
<br />
Men da den blev indført som læsebog for Mulat-Ungdommen i skolen i den danske koloni i Ny Guinea, viste den sig at være uegnet<span style="font-size: x-small;">***</span>.<br />
<br />
Man glemte, at Ny Guinea ikke var Danmark og Europa. Svarer det ikke til at lave nationalistiske kanoner i en global tid; pludselig bliver danskere og ikke kun fremmede fremmede i vores eget land!<br />
<br />
Mallings dyder kunne for så vidt udmærket bruges i dag, men ikke eksemplerne, historierne der handler om at samle en nation der først er ved at blive til. Sådan er det ikke længere.<br />
<br />
Jeg foreslår derfor, ligesom Ove Korsgaard, at der udarbejdes en borgerdydskanon, hvor det er de globale udfordringer der tages op. Hvilke dyder skal til for at klare dem – og hvilke fremragende folkelige handlinger kan vi pege på som eksempler på at tage de globale udfordringer alvorligt?!<br />
<br />
Og hvad har det så med jer, kære Htx-studenter at gøre. Forklaringen er ligetil. I skal naturligvis ud og løse de globale kriser for fællesskabet. Vi regner med jer – vi andre skal jo snart på pension!<br />
<br />
Især kapitlet om vindskibelighed hos Malling fik mig til at tænke på, hvad Htx lægger op til. I dag ville vi nemlig oversætte vindskibelighed med innovation, entreprenørship og kreativitet. Kapitlet er fyldt med mennesker der opdyrker jord, afvander sumpe, bygger veje og grunder industrier. En masse konkrete projekter der skal bygge landet op sættes i værk af helt almindelige mennesker. Men i dag må projekterne have et globalt perspektiv og der står naturligvis helt almindelige Htx-elever bag.<br />
<br />
I har sikkert festet vildt de sidste dage, så jeg repeterer i kort form de sidste tre års indsigter på Htx Køge. I modsætning til på Mallings tid står vi i dag først og fremmest over for globale ikke nationale udfordringer: miljøkriser (den globale opvarmning), kulturkriser (store flygtningestrømme udfordrer vores forståelse af livet i Danmark, i Europa, i Verden) og økonomiske kriser (finanskrisen i 2008 viste ikke kun hvor afhængige vi er af andre lande økonomisk set, men satte også spørgsmålstegn ved den evige snak om vækst, vækst og atter vækst). Der er andet og mere end markedsøkonomi i verden.<br />
<br />
Når I, efter at have sovet rusen ud, går i gang med de globale udfordringer, trækker I naturligvis på de teknologiske, naturvidenskabelige og kommunikative indsigter, I har med fra Htx.<br />
<br />
Men I skal nok indstille jer på at det bliver hårdt arbejde at komme igennem med jeres globale projekter. I 1776 var der som sagt en embedsmand der satte sig ned og fortalte om folket, og fremhævede folkets, høj som lavs fremragende handlinger. Tilliden til folket var stor. I dag er det regneark der kommer fra ministerierne - og tilliden, tja, jeg ved ikke rigtig… Den er i al fald gal den anden vej rundt, kan jeg forstå.<br />
<br />
Derfor er der en dyd, en egenskab jeg vil foreslå til en rigtig global dansk borgerdydskanon, og som jeg vil bede jer om at huske på, når I redder Verden: kritik. I dag har man nemlig glemt, at kritik er en forudsætning for at skabe noget, ikke mindst fællesskab og fælles løsninger.<br />
<br />
Som studievejleder har jeg det privilegie at have talt med mange af jer. Det slår mig, at I sjældent kritiserer tingenes tilstand. Ofte vendes kritisable forhold indad; mange lektier, store karakterkrav og krav om overblik over uddannelse og arbejdsliv helt frem til pensionen. Det er for meget at bære selv! Men det kan være svært at forholde sig kritisk, når man hele tiden får at vide, at man bare skal tænke positivt.<br />
<br />
Derfor: Når I kommer ud i arbejdslivet, er der risiko for, at I bliver mødt med afvisning af jeres fremragende forslag, projekter, teknologiske, naturvidenskabelige og kommunikative løsninger på de globale kriser, fordi de ikke passer i regnearket eller fordi problemet er jer selv. Men det skal I ikke finde jer i. Forhold jer kritiske!<br />
<br />
Ifølge Rasmus Willig<span style="font-size: x-small;">****</span>, der er forsker på Roskilde Universitet, lyder de mest almindelige afvisninger af kritik sådan her: ”Det er sparetider”, ”Budgettet er overskredet, så det er der ikke mulighed for”, ”Du skal huske på at vi ikke er lønførende”, ”Det er der ikke ressourcer til” (og det er altså ikke naturressourcer der henvises til), ”Nu har du vist ikke økonomibrillerne på” eller ”Jeg ved det godt, men jeg har et budget der skal overholdes” osv. Værst er det dog, hvis jeres kritik mødes med, at I fejler noget, med opfordring til at vende kritikken indad og samtidig tænke positivt: ”Med den negative attitude skulle du måske tage på et wellness-kursus”, ”Er du helt sikker på, at du er kommet dig oven på din sidste stressperiode”, eller bare ”Er det noget derhjemme…?”. ”Nej, jeg har et projekt der kan redde verden”, skal I så råbe!<br />
<br />
Fordobl jeres kritik og insister på at redde planeten! Med jeres teknologiske, naturvidenskabelige og kommunikative baggrund fra Htx, har I et fantastisk fundament at skabe ikke bare løsninger men fællesskab på der handler om andet og mere end markedsøkonomi. Et fællesskab der er andet og mere end markedsøkonomi.<br />
<br />
Med de ord vil jeg opfordre jer til at gå ud og gøre Store & gode Handlinger i Danmark, Europa og resten af verden.<br />
<br />
Og gå så lige ind og spam danmarkskanon.dk med egenskaber og historier der tager de globale udfordringer op.<br />
<br />
Held og lykke til jer!<br />
<br />
<span style="font-size: x-small;">* Ove Korsgaard: ”Vi har slet ikke brug for en danmarkskanon”; Kronik i Dagbladet Politiken, 18. marts 2016</span><br />
<span style="font-size: x-small;">** Ove Malling: ” Store og gode Handlinger af Danske, Norske og Holstenere”; 1777</span><br />
<span style="font-size: x-small;">*** Erik Hansen: ”Store og gode handlinger”, i Mål & Mæle nr. 2, 2000</span><br />
<span style="font-size: x-small;">**** Rasmus Willig: ”Afvæbnet kritik”; Hans Reitzels Forlag 2016</span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-2311056043890603682016-01-22T21:27:00.000+01:002016-01-22T21:33:48.095+01:00Deloitte velsagtens<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><span style="font-family: "verdana" , sans-serif;">Bloggen er sådan set ene og forladt. Men hvad kunne være
mere passende end at genoplive den kortvarigt med 10 linjer til Ellen Trane Nørby <a href="http://www.uvm.dk/~/UVM-DK/Content/News/Udd/Gym/2016/Jan/160113-Minister-inviterer-praktikere-til-at-give-indspark-til-regeringens-kommende-gymnasieudspil" target="_blank">på hendes opfordring</a>. I den anledning sendte jeg følgende til ministeren (Deloitte
velsagtens):</span><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif;"><o:p></o:p></span></span></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">”Angående styrkelse af fagligheden på
Htx</span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<i><span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></i></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">På Htx-uddannelsen
lægges vægten på naturvidenskab, teknologi og kommunikation. De alment-dannende
aspekter af fagene er dog mere eller mindre fraværende i bekendtgørelsen, og
som praktiker på Htx må jeg sige også i det daglige. Fx er det slående hvor
stor forskel der er på Matematik A på Htx og Stx, når man sammenligner fagets
identitet og formål. På Htx betones groft sagt blot fagets studieforberedende aspekter
på Stx bredes perspektivet ud, Verden inddrages.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Det
problematiske i dette fravær bliver ikke mindre af, at Htx i høj grad uddanner
elever der kommer med en uddannelsesfremmed baggrund. Behovet for
dannelsesaspektet er udtalt. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-family: "arial" , "helvetica" , sans-serif; font-size: 12.0pt; line-height: 107%;">Jeg
foreslår, at det almentdannende betones i bekendtgørelsen: ved at definere det
for de enkelte fag og ved at Studieområdets mål fordeles på fagene.</span><br />
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;"><br /></span>
<span style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: 12pt; line-height: 107%;">Venlig
hilsen”</span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-55851939332385262392015-06-27T19:54:00.000+02:002017-06-27T23:43:59.552+02:00Tale til årets studenter 2015<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kære 3.B<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Det er en
lang rejse, I har været igennem; folkeskolen eller friskolen, måske efterskolen og nu
gymnasiet har I været igennem. Men for langt de fleste af jer gælder, at I også
skal tage en videregåendeuddannelse. Uddannelsesrejsen er ikke slut. Det er en
lang rejse. Nu kom I så langt!</span><br />
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span>
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tiden her på Htx Køge må have været noget af en
strabadserende rejse. I har oplevet lederskifter og lærerskifter, og I har
gennemført uddannelsen, imens der bogstavelig talt blev bygget rundt omkring
jer. Støj og støv hørte til dagens orden.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Undervejs
oplevede I desværre også at miste en kammerat. Rasmus forsvandt midt i 2.g.
Projektugen uge 45 brugte I på at lede efter Rasmus. Det var stærkt at opleve,
at I helt selvfølgeligt deltog i eftersøgningen. Desværre var det forgæves. I
mødte talstærkt op til Rasmus´ begravelse – igen helt selvfølgeligt.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Og hvordan kommer man så videre?!
Hvordan kom I videre og hvordan kommer jeg videre i talen. Ved at tale om noget
af det der for mange af jer har beskæftiget jer rigtig meget på uddannelsen
uanset hvad igennem de tre år. Nej, ikke piger, for dem er der sådan set ingen
af i 3.b - men teknologi.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Jeres uddannelses-rejse er tæt
forbundet med teknologien, den er fremtidsvendt, vil derudaf, vil udvikling
hele tiden. Og så går I jo på htx, hvor teknologi er en væsentlig del af
uddannelsen uanset fag. Men hvad går sådan en uddannelse præget af teknologi
dybest set ud på? Forbindelsen mellem
rejse og teknologi ser man tydeligst i science fiction. Rejser og teknologi er
helt centrale fortælleelementer i science fictions. Så her må vi kunne finde
nogle svar.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Man rejser ud i Rummet, fordi
teknologien gør det muligt eller man må flygte på Jorden, fordi teknologien er
truende. Her får I to klassiske eksempler.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">I instruktøren Stanley Kubricks film
”Rumrejsen år 2001” klippes der virtuost og skræmmende fra en knogle, som en
abe har fundet ud af at bruge som våben til at nedlægge aber fra den
konkurrerende stamme om vandhullet, og til en rumstation af samme facon
årtusinder senere. Kubrick fortæller dermed, at den forfinede teknologi i
virkeligheden er gjort af samme voldelige stof som benvåbnet, selvom det måske
er sværere at få øje på sammenhængen, at få øje på volden, når teknologien er
moderne. Man kunne også bare kalde sammenhængen en drone – den kan både sprede
rovdyrpis udover marken, så hjortekalvene i kornet skræmmes væk førend
mejetærskeren kommer og den kan sprede død og ødelæggelse andre steder på
Jorden end i en dansk kornmark. I ”Rumrejsen år 2001” overtager en computer ved
navn HAL (i virkeligheden I B M) kontrollen over rejsen og forsøger at slå
menneskene ihjel, da man ikke kan stole på at mennesker er i stand til at
gennemføre missionen. Men hvilken mission? Den er hemmelig, siges det – men er
der overhovedet nogen?<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">I en af de allermest skræmmende
science fictions, ikke mindst for en dansklærer (I kan forstå hvorfor lige om
lidt) – nemlig Ray Bradburys roman ”Fahrenheit 451” - strømlines dagliglivet af
teknologiens strenge krav om effektivisering og instrumentalisering; man skal
kun foretage sig noget, hvis det <i>fører</i>
til noget; nemlig passe sine daglige arbejdsrutiner effektivt og uden at klage.
Derfor er det nu strafbart at læse litteratur for så drømmer folk og tænker
ukontrollerbare tanker, får visioner. Ja, det siges ligefrem, at litteratur gør
folk ulykkelige – tænk positivt er mantraet. Så nu må der kun ses TV og læses
tegneserier (måske man i dag kan ”oversætte” tegneserier med computerspil –
”Fahrenheit 451” er fra 1953, der var ikke meget computer på det tidspunkt).
Derfor flygter litteraturelskere ud af storbyerne og bosætter sig i små grupper
i skovene, hvor de lader de gode historier gå i arv til næste generation. De
har en vision. Men hvilken vision har det instrumentelle samfund? Effektivitet
og instrumentalisering, kan man kalde det visionært? Måske er der ingen vision.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Teknologien skal meget gerne hjælpe
os med at være mennesker. Det er åbenlyst ikke altid sådan. Når det ikke er
sådan, er det fx når teknologien fortæller os, hvordan vi bør leve vores liv;
så bliver vores liv instrumentaliseret. Professor Svend Brinkmann mener, at det
er sådan det er nu. Forleden sagde han det sådan her i et interview:<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">»Vi er rådvilde omkring, hvad der er
vigtigt i tilværelsen. Hvad meningen er, og hvad der er sit eget formål. Man
kan næsten forestille sig mennesker, som lever hele deres liv, hvor alt, de
foretager sig, er et redskab eller et middel til at nå hen til noget andet:
Vuggestuen er bare en forberedelse til børnehaven, der bare er en forberedelse
til skolen, der bare er en forberedelse til arbejdslivet, der bare handler om
at gøre sig fortjent til pensionen, og så dør man. Og det var så ligesom det
liv. Men det er jo ikke det samfund, vi ønsker. Er det?« (<a href="http://www.b.dk/nationalt/landet-der-holdt-op-med-at-give-mening" target="_blank">Berlingske Tidende d.6.6 2015</a>).<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Kære 3.b. På sin vis har I
beskæftiget jer både med teknologien og rejsen de sidste tre år på Htx Køge.
Teknologien er helt central som fag, tema og emne på Htx. Og rigtig mange af
jer skal videreuddanne jer inden for uddannelser, hvor teknologi i alle mulige
former er central. Og rejsen – måske var det den der satte teknologien i
perspektiv. Jeg håber I opdagede det undervejs fra 1. til 3.g. Hvis ikke har vi
ikke gjort vores arbejde godt nok. Jeg håber I opdagede historien, aberne,
vandhullet, knoglen der blev til våben og rumstation, kornmarken, krigen,
rovdyrpisset, rejsen ud i rummet og ud i skoven - og måske endda efterhånden
kan skimte en vision.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Som forfatteren Johannes V. Jensen
sagde det i en historie i 1901, som I har læst: ”Det er nu længe siden og ligner ikke meget en
historie, der er værd at fortælle, men i sin tid var der alt deri, hvoraf de fineste
Fortællinger bliver til”.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Rejsen er en historie, og om lidt er
tiden på Htx Køge længe siden. Men det er vel ikke for meget forlangt, at I på
den lange rejse i uddannelsessystemet finder noget, hvoraf de fineste
fortællinger bliver til! Jeres fortællinger. Hvis I gør det, er jeg overbevist
om, at I både finder missioner og visioner der vil andet og mere end blot at
være redskaber.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-bottom: .0001pt; margin-bottom: 0cm;">
<span style="font-size: 12.0pt; line-height: 115%;">Tillykke, og held og lykke på rejsen!<o:p></o:p></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-91026893371119218542015-01-01T04:10:00.000+01:002015-01-01T04:13:09.741+01:00(Ud)Dannelsessplint 15På første- og anden-dagen testedes eleverne hele tiden<br />
for at teste<br />
på tredjedagen ødelagde de svage elever det hele<br />
de rejste sig fra bordene og råbte i vrede<br />
(kinesiske elever bøjer sig i frokostpausen indover bordene og sover)<br />
helt urealistisk var det - ´men ingen produktivitet er der i de borgere´<br />
som det meget realistisk blev udtrykt af en embedsmand<br />
skolen opfordrede forældrene til at købe både psykolog, coach og mentor<br />
og underviste selv eleverne i mindfulness<br />
så eleverne fremover, nej fremadrettet kunne forholde sig i ro<br />
og under overskriften ´Hvordan kan vi hærde vores børn, så de kan klare mosten?´<br />
blev en kommunal konkurrence udskrevet for at imødekommet behovet<br />
<br />
kommunal var den for kommunerne<br />
konkurrerede i en landsomfattende benchmarktest<br />
<br />
og sådan blev det<br />
det strømmede ind med forslag<br />
mest fra eleverne (børnene) selv og deres forældre<br />
forældre og børn er fulde af gode idéer<br />
om oplevelsesorienterede virksomheder<br />
og sådan blev undervisningen<br />
<div style="text-align: center;">
fremadrettede oplevelselsesorienterede</div>
<div style="text-align: left;">
tabere og vindere i fri konkurrence</div>
<br />
og også politikerne var begejstrede<br />
nu var der endelig konsensus og sammenhængskraft<br />
politikerne og borgerne imellem<br />
der var vindere og der var tabere men det gik retfærdig for sig og tallene så fine ud<br />
den gode idé bredte sig fra borgerne i den lille kommune til hele samfundet<br />
<br />
GODT NYTÅR!<br />
<br />
og vreden og vreden og vredenJesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-67622571908905629412014-10-14T17:25:00.001+02:002014-10-14T17:36:58.099+02:00<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1ZQGr9q29OGni9yAWYZd-5BlGhmvTFhEhQ1OLFaUjVCjdblP7_LPx0NQooD5pfEGhaRuhwlyZyl1MuHCAf9-daKx8QnJZdC84Dx1Wy0eyL3FWGoq6GRy-o7eq3r0KRiNybI7VARIBQrt4/s1600/H%C3%A5ndskrift.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEg1ZQGr9q29OGni9yAWYZd-5BlGhmvTFhEhQ1OLFaUjVCjdblP7_LPx0NQooD5pfEGhaRuhwlyZyl1MuHCAf9-daKx8QnJZdC84Dx1Wy0eyL3FWGoq6GRy-o7eq3r0KRiNybI7VARIBQrt4/s1600/H%C3%A5ndskrift.JPG" height="320" width="232" /></a></div>
Se <a href="http://www.folkeskolen.dk/551164/rygterne-om-haandskriftens-doed-er-staerkt-overdrevne?utm_source=newsletter" target="_blank">"Rygterne om håndskriftens død er stærkt overdrevne"</a>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-40552900098592051432014-06-29T14:04:00.003+02:002017-06-27T23:44:54.690+02:00Tale til årets studenter 2014Kære studenter<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
"En gang var der en munter bager der</div>
<div style="text-align: justify;">
lavede en særlig slags kager. Tænk</div>
<div style="text-align: justify;">
sig, de kunne selv gå derhen hvor de</div>
<div style="text-align: justify;">
skulle spises. Så sagde bageren til</div>
<div style="text-align: justify;">
dem, at de skulle gå hen i Vester-</div>
<div style="text-align: justify;">
gade nummer fjorten. Og så gik de i</div>
<div style="text-align: justify;">
en lang række hen i Vestergade (og</div>
<div style="text-align: justify;">
så sang de hele vejen) og ringede på.</div>
<div style="text-align: justify;">
Og når så konen i huset lukkede</div>
<div style="text-align: justify;">
døren op, så sagde de at de kom</div>
<div style="text-align: justify;">
henne fra den glade bager for at</div>
<div style="text-align: justify;">
blive spist til eftermiddagskaffen.</div>
<div style="text-align: justify;">
</div>
<div style="text-align: justify;">
En anden gang var der en kartof-</div>
<div style="text-align: justify;">
fel, der ikke længere gad være en</div>
<div style="text-align: justify;">
kartoffel. Derfor fik den en ny</div>
<div style="text-align: justify;">
frisure og et par høje handsker</div>
<div style="text-align: justify;">
og begav sig ud i den vide ver-</div>
<div style="text-align: justify;">
den. Og alle den mødte bildte</div>
<div style="text-align: justify;">
den ind, at den var direktør for et</div>
<div style="text-align: justify;">
mejeri. Til sidst faldt den ned i en</div>
<div style="text-align: justify;">
mælkekarton og druknede. (Den</div>
<div style="text-align: justify;">
havde tre børn og en bedstefar</div>
<div style="text-align: justify;">
som til gengæld alle døde af sult)."</div>
<br />
I Århus lever en forfatter der hedder Louis Jensen. Han har sat sig for at skrive 1001 historier. De udkommer 100 ad gangen. I har lige hørt de to første. Louis Jensen er nu oppe på 900 historier. Der er 101 tilbage. Han startede i 1992.<br />
<br />
Sådan nogle historier med sådan nogle ord skal man lede efter for at finde. Men i dag er det på mode at bruge ord, som man ikke behøver at lede efter. Det er ord som kommer udefra og ikke indefra. Det er ord, som man ikke kan undgå at møde, ikke kan undgå at støde ind i, ja ligefrem oplæres i. Men behøver slet ikke at gøre noget selv. De ord <em>er</em> der bare og omklamrer en og truer med at presse al selvstændighed ud af en. Det er ord som:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
FYI (For Your Information); udmåle kompetencer; konkurrencesamfund, evaluering;</div>
<div style="text-align: justify;">
omstillingsparat; økonomitænkning; new public management; human ressource;</div>
<div style="text-align: justify;">
coaching; livslang kompetenceudvikling; medarbejdertilfredshedsundersøgelser;</div>
<div style="text-align: justify;">
brugertilfredshedsundersøgelser; medarbejderudviklingssamtaler (MUS);</div>
<div style="text-align: justify;">
teamudviklingssamtaler (TUS); employability; produktiv medarbejder; pligter før</div>
<div style="text-align: justify;">
rettigheder; human kapital; vækst og konkurrenceevne; økonomi og mobilisering;</div>
<div style="text-align: justify;">
innovationsøkonomi; konkurrenceevne; konkurrencekraft; sammenhængskraft;</div>
<div style="text-align: justify;">
optimering; individualisering; effektivitet; resultater; output; efficient; produktivitet;</div>
<div style="text-align: justify;">
outcome; produktiv; konkurrencedygtig; arbejdsdygtighed; arbejdsformåen;</div>
<div style="text-align: justify;">
projektledelse; selvudvikling og selvrealisering; entreprenør; benchmarking; personlighedstest;</div>
<div style="text-align: justify;">
indsatsområder; mål; DJØF; vækst, vækst, vækste; bare brug værktøjerne</div>
<div style="text-align: justify;">
i værktøjskassen fremadrettet og ha´ en fortsat go´ dag!</div>
<br />
Kære studenter, tidens ord har I på en måde mødt de sidste 3 år på gymnasiet, når I skulle redegøre for, hvordan I lærer noget i SO (Studieområdet) eller når I fik værktøjer fra værktøjskassen at lære i fagene for at nå de faglige og overfaglige mål - hvad enten det var i matematik eller i dansk.<br />
<br />
Der er ingen tvivl om, at uddannelserne i dag kæmper en kamp med tidens ord og de krav der står bag. Hvordan give jer en meningsfuld uddannelse der kan bruges i den globale økonomi!?<br />
<br />
Det er svært at leve op til den globale økonomi. Måske er det derfor, at vi på ungdomsuddannelserne aldrig før har set så mange unge med så stort fravær, så mange manglende opgaveafleveringer, så mange diagnoser, så mange der ikke trives og så mange der dropper ud - med tidens ord: frafald. Men <em>I</em> holdt ud!<br />
<br />
Det kunne godt se ud som om der er brug for nogle andre ord og historier, nogle Louis Jensen-historier - en hel masse, mindst 1001.<br />
<br />
Men lur mig om I ikke også mødte lærere der listede andre ord ind i undervisningen her på skolen. Hvad var det lige der skete i den matematiktime, ved den laboratorieøvelse eller på studieturen!? Og jeg er sikker på, at I også mødte hinanden her med levende ord.<br />
<br />
Det er befriende, når man er steder hvor der er plads til andre ord, fx sådan nogle som Louis Jensen bruger. Stederne og ordene åbner ud mod verden og taler til det fineste i en selv. Jeg håber I trods alt også mødte dem her på skolen.<br />
<br />
Så kære studenter, det her skal være en opfordring til jer om at finde de steder, dyrke de steder hvor ordene er lidt anderledes, ja måske helt anderledes end de gængse. Nogle I måske <em>leder</em> efter.<br />
<br />
I skal være kritiske over for ordene - nej, jeg mener ikke at I skal evaluere dem og gennemføre brugertilfredshedsundersøgelser etc. Men smag på ordene. Er der krop i dem? Kan man dufte, smage, føle og høre dem? Kan man det, så nyd dem og brug dem!<br />
<br />
Louis Jensen slutter altid sine 100 historier af med det han kalder ´en helt anden gang´, altså helt uden for nummer, så det gør jeg også:<br />
<br />
<div style="text-align: justify;">
"En helt anden gang var der en historie der</div>
<div style="text-align: justify;">
følte sig helt alene i verden. Den så sig om til</div>
<div style="text-align: justify;">
alle sider, men den kunne ikke se andre</div>
<div style="text-align: justify;">
historier end sig selv. Det gjorde den meget</div>
<div style="text-align: justify;">
ked af det. (Hvem bryder sig om at være</div>
<div style="text-align: justify;">
helt alene?) Men så gik den til højre for at</div>
<div style="text-align: justify;">
lede efter nogle andre historier, og til sidst</div>
<div style="text-align: justify;">
mødte den nogle selvgående kager som</div>
<div style="text-align: justify;">
den fulgtes med indtil den mødte en kartoffel</div>
<div style="text-align: justify;">
med et par høje handsker. Så drejede ka-</div>
<div style="text-align: justify;">
gerne for de skulle hen i Vestergade og histo-</div>
<div style="text-align: justify;">
rien fortsatte hen til en sølvske der dansede</div>
<div style="text-align: justify;">
rundt og til allersidst mødte den en historie</div>
<div style="text-align: justify;">
om en historie, der var helt alene i verden.</div>
<div style="text-align: justify;">
Men så opdagede den, at det var den selv,</div>
<div style="text-align: justify;">
den havde mødt, og så gav den sig til at le</div>
<div style="text-align: justify;">
højt, for så var den jo slet ikke alene længere!"</div>
<br />
Kære studenter, gå ud i verden og brug nogle andre ord end de umenneskelige, og sørg for at de kommer indefra, at de er jeres egne. Og vigtigst: del ordene - ikke i stavelser - med med de andre!<br />
<br />
Held og lykke!<br />
<br />
(PS: Følg endelig med i den stadigt voksende <a href="http://skovl.blogspot.dk/2013/12/fitness.html" target="_blank">bullshitliste</a>)<br />
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-9920421608860202072014-04-28T17:59:00.001+02:002015-06-27T20:15:29.368+02:00Oplysning går ud over forbruget og produktivitetenPolitikerne kunne jo starte med at sætte dannelse og uddannelse over forbrug og produktivitet.<br />
<br />
Når man bebrejder unge, at de sidder på facebook, twitter etc i timerne, at de ikke møder forberedte op til undervisningen og forelæsningerne, eller slet og ret slet ikke møder op, ja så skulle man hellere spørge politikerne, hvorfor de sætter forbrug og produktivitet over dannelse og uddannelse.<br />
<br />
Vé den lærer der aflyser timerne, fordi eleverne og de studerende møder uforberedte op. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.<br />
<br />
Vé den lærer der af sine elever og studerende kræver flid og vilje. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.<br />
<br />
Vé den uddannelse der smider elever og studerende ud, fordi de ikke deltager aktivt i dannelsen og uddannelsen. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.<br />
<br />
Vé den uddannelse der har en anden retorik end politikernes. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.<br />
<br />
Vé de elever og studerende der ikke <em>får</em> en uddannelse. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.<br />
<br />
Vé de elever og studerende der <em>vil</em> dannelse og uddannelse. Det går jo ud over forbruget og produktiviteten.Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-89741637607848620152013-07-19T00:26:00.003+02:002013-07-19T10:20:19.073+02:00En rejse i globaliseringen begynder her<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Der er
bogstavelig talt år og dag mellem at erhvervsuddannelser fremhæves som gode
uddannelser; studenter handler det jo om nu om dage.</span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men professor
Flemming Ibsen mener det stik modsatte; </span><a href="http://finans.tv2.dk/nyheder/article.php/id-70161015:professor-til-unge-drop-gymnasiet.html"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">drop
gymnasiet!</span></a><span style="font-family: Calibri;"> <o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Professoren
opfinder såmænd ikke den dybe tallerken, men ved blot at tabere er alt andet
end håndværkere.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Jeg
forestiller mig, at man begynder en rejse i globaliseringen sådan.</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-46465775628890166482013-07-18T23:11:00.002+02:002013-07-18T23:44:49.804+02:00(Ud)dannelsessplint 14 (Ny- eller dansker)<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nu er solen der<o:p></o:p></span><span style="font-family: Times New Roman;">
</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">den er der
sådan<br />
for fuld varme hede for fanden da<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Jeg har
ventet hele ferien<br />
nu hvor den snart er slut<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Så står den
der<br />
solen<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Drukken i hvidt
sved og død<br />
skal jeg intet<br />
fordi mit liv blev som sådan<o:p></o:p></span><br />
<span style="font-family: Times New Roman;">
</span><br />
</span></span><div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Og så overlever
jeg frem til medarbejderdagen<o:p></o:p></span></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">
</span><span style="font-family: Times New Roman;"></span> </span><br />Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-7338724895380185382013-07-13T00:16:00.001+02:002013-07-13T20:02:16.382+02:00Jeg springer eller sprænger i luften?<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">D. 31. maj
kunne <a href="http://www.mx.dk/nyheder/global/story/20192199" target="_blank">mx metroxpress</a> fortælle hvordan den 50-årige Leonard Burdek forsøgte at
sprænge et skilt på en amerikansk regeringsbygning i byen Salem i staten Oregon
i luften pga. et forkert stavet ord på skiltet. Det tilhører statens
undervisningsstyrelse, og det var angiveligt for meget for Leonard
Burdek at der manglede et ”d” i ordet ”and” så der stod ”Teacher Standards an
Practises Comission”.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Er det samme
brok fra midaldrende mænd som fx fra sociolog Henrik Dahl der er på spil, når
han i Weekendavisen d. 12.7 under overskriften <a href="http://www.weekendavisen.dk/smarticle/view/2" target="_blank">”Dumhedens cirkel”</a> hudfletter
uddannelsesniveauet på danske universiteter? Det er bestemt ikke som det var
dengang han gik på en af verdens bedste kommunikationsuddannelser, The
Annenberg School of Communications (ASC) ved University of Pennsylvania. Tværtimod
oplever Dahl hvert år som censor på universitetet, at de studerende afslutter
på et niveau der for de flestes vedkommende end ikke lever op til studiets egen
studieordning. Og havde det været på Annenberg så …<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Dahl er ikke
alene med sine synspunkter og henviser bl.a. til Kresten Schultz Jørgensens
lignende kommentarer i Politiken d. 19.2 -11. Det gjorde jeg også<a href="http://jesperskovlund.blogspot.dk/2011/02/er-fascismen-kun-i-sproget.html" target="_blank"> i denne blog</a>
samme dag. Dahl henviser også til <a href="http://politiken.dk/debat/ECE1306556/professor-dansk-humaniora-er-en-skandale/" target="_blank">Linda Maria Koldau</a> der blev fyret fra et professorat
i Musikvidenskab på Århus Universitet, fordi hun meget præcist og uden at
stikke piben ind insisterede på offentligt at gøre opmærksom på det ringe
uddannelsesniveau samme sted.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Man kunne
såmænd også pege på den tilbagevendende sommerføljeton fra censorer om
folkeskoleelevernes ringe besvarelser af årets skriftlige opgaver i faget dansk
– eller den stadige debat om uddannelsesniveauet siden gymnasiereformen i gymnasielærernes
fagblad Gymnasieskolen. Eller lærere på erhvervsuddannelserne der knap høres i
forsøget på at uddanne rigtige håndværkere, nu hvor alle skal i gymnasiet.<o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men er det bare
midaldrende brok, når Dahl afslutter sin artikel med: ”Og hvad er fejlen? At
der efter vedtagelsen af universitetsloven af 2003 ikke længere er den fornødne
omsorg for sandheden på de danske universiteter. At de, der bestemmer, ikke
længere er rigtige forskere, men en stadig voksende skare af bureaukrater, der
med ødelæggende virkning, som når skarven tømmer sig ned over træerne,
oversprøjter al sandhed, al lærdom og al dannelse med deres bullshit.”<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det interessante
ved Dahls ”brok” er, at han formår at vende blikket fra fordommenes dumme unge og
til systemfejl. Kald fejlene universitetsloven af 2003, gymnasiereformen af
2005, kald dem ”fra forskning til faktura”, New public Management,
økonomistyring eller slet og ret konkurrencesamfundet.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Uanset hvor
i uddannelsesverdenen er det lykkedes politikerne at forvandle uddannelserne
fra kvalitet og til det at gennemføre dem. Ordet er ikke ”forandringer” men ”forvandlinger”,
fordi processerne er så gennemgribende.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men de ord har
ingen politiker interesse i, så uddannelse og dannelse er det der foregår, når
man ligeglad tæller hvert år op som budget.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hedder det ”jeg
springer i luften” eller ”jeg sprænger i luften”? Forskellen er vigtig, når dannelse
og uddannelse finder sted ellers ikke. Frigørelse eller destruktion?!</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-14281233950192753492013-07-02T01:22:00.000+02:002013-07-02T01:39:17.907+02:00Uddannelse skal fejres højtideligt og løssluppent<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">VUC et sted
på Sjælland fejrede på skrømt HF-studenter og elever der havde gennemført 9. og
10. klasse + diverse grundskoleforløb der skal give eleverne mulighed for uddannelse.
Men foregår fejringen på skrømt, tvivler jeg på at opgaven løftes.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Lederens tale
var lavmælt, uden intensitet og overbevisning så lang tid den handlede om at
uddannelse er vigtig. Men så hævede han i en lang afslutning røsten for at fremhæve
sine egne børns lange videregående uddannelser. Sådan var talen uambitiøs og
nedladende overfor rækkerne af dimittender foran ham der for de flestes
vedkommende skal i gang med erhvervsuddannelser og korte og mellemlange
videregående uddannelser.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Helt galt
gik det imidlertid, da en HF-dansklærer talte. Åbenlyst uforberedt, men med
narcissistens overbevisning om eget improvisatorisk talent og med det stadige
jeg-mantra, gennemgik han med navns nævnelse hver enkelt elevs problematiske forhold
til danskundervisningen, elevens skriftlige og fysiske fravær og
eksamenspræstation. Han talte skamløst ned til eleverne. Og det blev bare ved
og ved. Han havde åbenlyst intet at give eleverne med fra tiden på VUC.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hvis ikke
det havde været for en læsevejleders fine tale om, hvor langt man kan komme i
livet på trods af social baggrund og læsehandicap kunne man let få den tanke,
at VUC, i al fald visse steder, rekrutterer de dårligste ledere og de dårligste
lærere. Og så har VUC dog om nogen en forpligtelse til at give den bedste
undervisning – med de bedste ledere og lærere - til uddannelsernes hårdest
belastede elever.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men da det kom
til overrækkelsen af uddannelsesbeviser var den gal igen. Et utal af
dimittender der ikke var til stede blev kaldt op. Havde VUC ikke gidet tilmelding
eller glemt at bruge tilmeldingerne til noget? Eller forholdt det sig sådan, at
eleverne har haft så dårlige oplevelser i uddannelsen, at de ikke har lyst til
at blive fejret; at optrinnet således var en demonstration af denne VUCs
inkompetence? De udeblevne dimittender gik ikke glip af noget.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men uddannelse
er ikke lykkedes, hvis ikke man giver eleverne lyst til at fejre afslutningen
både højtideligt og løssluppent uanset niveau!</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">De vigtigste
på uddannelsen og ved dimissionen på festdagen er eleverne. Det vidste og viste
læsevejlederen - men også lederen af køkkenet der med stor udstråling gik rundt
og tog billeder af ”sine” elever, og opfordrede dem til at komme forbi til en
kop kaffe. Ingen tvivl om at hun mente det. Sådanne personligheder er
værdifulde for unge på vej.</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-17665184370174179812013-05-10T22:20:00.000+02:002013-05-10T22:37:34.967+02:00Kinesiske tilstande over for enestående uddannelse<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Imens vi
venter på, at politikerne bliver enige med hinanden om, hvor mange timer om
dagen børnene i grundskolen skal gå i skole og om der er mening i, at de også
skal lære udenfor klasselokalet i stedet for kun røvtilstol-læring, kan vi
undre os over, hvor politikerne får deres uddannelsesforestillinger fra.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Regeringen
har nu set lyset ved at flytte undervisningen ud af klasselokalet og forlænge
skoledagen, og oppositionen holder på, at det vigtigste er røvtilstol-læring og
gerne mere af det. Det forskningsmæssige belæg er det så som så med - ingen har
spurgt lærerne, og slet ikke eleverne.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hvis vi skal
være meget venlige, kan vi oversætte de stridende parters positioner med, at
varieret undervisning er god undervisning, og at der savnes større disciplin i
skolen.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Uddannelse afspejler
om noget den kultur den udfoldes i. Om end det var et eksperiment viste <a href="http://www.dr.dk/tv/program/9-z-mod-kina/" target="_blank">DRs udsendelsesrække</a>, hvor en dansk klasse konkurrerede med en kinesisk klasse i
basale fag, netop det. Den varierede undervisning er typisk dansk, ikke
kinesisk; den disciplinerede undervisning er typisk kinesisk, ikke dansk.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">De kinesiske
elever vandt overlegent – også da det gjaldt gruppearbejde med fælles refleksion.
Eksperiment eller ej, så viser udsendelserne hvor vigtig disciplinering, dvs
dedikation i forhold til basale kundskaber er. Professor Niels Egelund <a href="http://www.dr.dk/Nyheder/Indland/2013/05/07/155447.htm" target="_blank">siger bramfrit</a>, at den danske folkeskole er slap. Og i det sidste program påpegede
han, at det er svært at være kreativ, for ikke at sige innovativ - altså de
kompetencer, vi så gerne vil bryste os af - hvis ikke det faglige grundlag er
der. Efter den omgang vil jeg mene, at innovation atter engang kandiderer kraftigt
til listen over meningsløse bullshitbegreber i Danmark.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det ironiske
er, at næppe nogen, hverken i eller udenfor Folketinget drømmer om kinesiske tilstande.
Tværtimod tør man slet ikke forestille sig, hvad det kan betyde, hvilke kræfter
der slippes løs, når kineserne finder ud af at variere undervisningen og slippe
den og eleverne fri. Så er vi nemlig næppe så enestående længere.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men det mest
ironiske er, at vi i Danmark ikke magter at udfolde den enestående frihed i
uddannelse til alle.</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-90854291109164921242013-05-04T00:10:00.001+02:002013-05-04T10:30:36.354+02:00Det første dementi af new public management<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det ser
ud til, at jeg må tage ordene i mig igen fra sidste blog om, at den
såkaldte normalisering på skoleområdet er en konsekvent indførelse af new
public managements regime også dér. For formanden for gymnasierektorerne Jens
Boe Nielsen kan fuldstændig afdramatisere normaliseringen med ordene: ”Vi siger
som rektorer, at vi har fuld tillid til, at læreren bruger sin arbejdstid til
det, den skal bruges til. Det er derfor kun, hvis en lærer mener, hun laver for
meget, at vi kan tage en snak om, hvordan hun har brugt sin tid. Jeg har som
rektor ikke behov for, at lærerne kommer og viser mig, hvor mange timer de har
brugt.” (<a href="http://gymnasieskolen.dk/rektorformand-l%C3%A6rerne-m%C3%A5-selv-holde-styr-p%C3%A5-deres-arbejdstid" target="_blank"><i style="mso-bidi-font-style: normal;">Gymnasieskolen</i> april -13).<o:p></o:p></a></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">I den optik
ser det nærmest ud som om, at det er lærerne, skole- eller gymnasielærerne,
der med deres stædige fastholden af, at der skal foreligge detaljerede arbejdstids-aftaler
og -registreringer saboterer udvikling og kvalitet; det er jo altid lærernes
personlige engagement og elevernes udvikling/kvalificering, det handler om.
Jada…<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Men hvor
naiv skal man være for at besnæres af retorikken? Vel egentlig ikke særlig
meget. Tidsregistreringer har fanden skabt – jeg gjorde mig lystig over
problematikken i bloggen ”<a href="http://jesperskovlund.blogspot.dk/2012/12/jeg-er-berettiget-til-afspadsering.html" target="_blank">Jeg er berettiget til afspadsering</a>”. Ikke desto mindre er tidsregistrering nu den
sidste absurde bastion, menneskene i uddannelsesinstitutionerne holder fast i overfor
grænseløs undervisning, planlægning og udvikling. Tænk hvis det var omvendt; ledelsen
sikrer, at læreren ikke brænder sammen i undervisning, planlægning og
udvikling!<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Og hvor naiv
skal man være for at besnæres af retorikken, når tilføjelsen er, at den først
og fremmest handler om økonomi. Lur mig om ikke de fleste af os kender én,
endda en tidligere kollega der ikke klarede grænseløsheden og gik ned med stress.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Imens ”normaliseringen”
foregår, er det dybt ironisk at læse artiklen <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><a href="https://www.mm.dk/sidste-30-aars-ledelsestaenkning-skafottet" target="_blank">De sidste 30 års ledelsestænkning på skafottet</a></i> i <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Navigation – Innovation by Communication</i>
5.april -13, en udgivelse fra erhvervslivets intellektuelle alibi <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Mandag Morgen</i>. Konklusionen er: ”Den
kortsigtede tænkning kan spores tilbage til hele den filosofi, der omgærder
(business)skolerne, hvor alt handler om at måle og veje – og gerne i form af
procentsatser, så man kan sammenligne virksomheder på tværs.” Men nu er nok nok,
så derfor citeres Steve Denning, forfatter til managementbøger og fast kommentator
på business-magasinet Forbes for, at nogle virksomheder har fattet, hvad det handler
om: ”De har skiftet bundlinjen i firmaet, så formålet for virksomheden er at
skabe værdi for kunderne. På den måde er eksperimenter og innovation blevet en
særdeles integreret del af, hvad virksomhederne laver.” <span style="mso-spacerun: yes;"> </span><o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Wow! Ikke et
ord nævnes om New Public Management, men budskabet er næsten for godt til at
være sandt, fokus er nu kunderne/eleverne. Det er da heller ikke sandt: den ”humane” økonomiske bundlinjeretorik er nået fra Europa til USA: ”Den
nuværende teori har et simpelt mål om, at en virksomhed skal maksimere
aktionærernes værdi. I stedet bør virksomheder placere kunderne i centrum og
fokusere på at gøre dem glade – og lade det give et acceptabelt afkast til
aktionærerne” citeres Roger Martin, dekan på Roman School of Management på
University of Toronto for.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Potato
potato, kartoffel, kartoffel … I virksomhederne kender medarbejderne retorikken, nu lærer vi den også at kende i skolen og på gymnasiet.</span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Tænk hvis vi
kunne mødes uden for arbejdstid og tale sammen...</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-52845735096841783832013-04-21T00:16:00.001+02:002013-04-21T03:02:24.063+02:00Da folkeskolen blev højskolen<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Er folkeskolen nu højskolen? Der skal ingen arbejdstidsaftale være
for skolelærerne blot arbejde som kald. Det kaldes normalisering, af finansministeren.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Da jeg som højskolelærer udover at undervise talte med elever på mærkelige tider af døgnet, stod for filmklubben, deltog
i flerdøgnsprojekter, var webmaster, redigerede årsskriftet, rensede computere, låste skolen af eller inddrog min
familie i herlige oplevelser eller … talte jeg fanme ikke timer.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det er dog
ikke skolelærernes situation, langt fra og tværtimod. Normalisering betyder at overtage
erhvervslivets ”dyder”. Det betyder at lærernes arbejdstid
og opgaver nu fastlægges ud fra alle new-public-managements-til-rådighed-stående-midler.
Her slår ikke blot it-baserede kontrol- og styringsinstrumenter til men et
ny-sprog (kaldet bullshitsproget ved festlige lejligheder) tager også over: selvforvaltning,
værdibaseret og anerkendende ledelse, medarbejderinvolvering, medarbejderansvar
og ejerskab. <span style="mso-spacerun: yes;"> </span>Det lyder besnærende,
nærmest som om skolen tager sig af medarbejdernes ve og vel for kvalitetens dvs
for uddannelsens skyld. Sådan ville det også være, hvis ordene stadig betyder
det, de betyder, om jeg så må sige. Men de ord er ikke rodfæstede i
krop og identitet nu.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Antallet af stressramte er eksploderet siden new public
management ramte landet engang i 90-erne. Medarbejdere under new public
managements regime presses til det yderste og stilles i et stadigt dilemma
mellem at identificere sig med kvalitet og stadig at måtte gå på kompromis; de presses
til det yderste uden nogensinde at gøre det godt nok.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det sætter den såkaldte folkeskolereform i et særligt lys. Hvordan realiseres den af lærerne, når de ikke e</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">r eller har været med til udviklingen af den?!</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Regeringen forestiller sig, at lærerne fører en folkeskolereform med baggrund i new public manegement ud i livet, når lærerne ikke kan andet. Det er åbenlyst en tåbelig måde at udvikle og drive ud- og dannelse på, når lærerne ikke identificerer sig med skolen.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det kalder regeringen normalisering!</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Gymnasielærerne
forkastede med 85 % nej-stemmer en sådan new-public-management-aftale, men må alligevel
underkaste sig regimet, fordi flertallet af AC-medlemmer stemte ja. Tendensen er
dog ikke ny på ungdomsuddannelserne eller i folkeskolen; evalueringskulturen
har længe haft kronede dage her og såkaldte selvstyrende teams er intet særsyn
– ligesom der på ungdomsuddannelserne åbenlyst tænkes i hvad eleverne indbringer
i kroner og øre fremfor at tænke i uddannelsernes kvalitet.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Er det for
meget sagt, at folkeskolelærernes vægren sig imod at tænke samfund som et rent
økonomisk anliggende er sidste bastion for dannelse i oplysning og demokrati?
Det manglede da også bare!</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Vi er i
øjeblikket ikke i stand til at tænke uden for økonomiske kalkuler - og så kan
det være ganske overvældende at gøre det. Ikke desto mindre er det en
grundlæggende øvelse i et demokrati.</span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">PS: Højskolerne
er tavse. Lige nu burde de om nogen bakke op om kollegaernes oplysnings- og demokrati-projekt! Eller sagt helt uden nysprog: <em>Lige nu burde højskolerne bakke op om skolernes oplysning!</em></span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-36061275110022152452013-03-22T23:43:00.000+01:002013-03-23T01:40:55.797+01:00Jubilæum i Mellemtiden<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det ville
være synd at sige, at denne blog er overrendt. Ikke desto mindre er det at have
passeret 10.000 sidehenvisninger på <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Nul i
opførsel</i> siden 1. juli 2007 noget særligt i min optik. Nogen har sgu været her forbi
trods stort set ingen kommentarer og en meget lille men trofast ”skare” af
faste læsere. Derfor dette jubilæumsindlæg.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Om der er
lyttere/læsere minder mig om mine ungdomsdage på <a href="http://da.wikipedia.org/wiki/Sokkelund_Radio" target="_blank">Sokkelund Radio</a> i Huset i
Magstræde, hvor vi hver onsdag aften, med genudsendelse torsdag morgen, sendte <i style="mso-bidi-font-style: normal;">DaCapo</i>, et 2-timers kulturprogram uden
reklamer og uden musik-afgifter til Koda Gramex. Græsrødderne skiftedes til at
sidde bag teknikken, i studiet og at producere indslag. Stemningen var høj
men dybt seriøs. Ikke alt vi sendte var lige talentfuldt, men alle var dedikerede
om opgaven; at formidle kultur til folket. Sådan blev det heldigvis aldrig
formuleret, for det var tiden før Foghs erhvervslivsrettede krav om værdigrundlag og efter
68-ideologikritikernes aflivning af sanseligheden. <i style="mso-bidi-font-style: normal;">DaCapo</i> levede i lad os kalde det Mellemtiden og var uden tvivl et dannelsesprojekt fyldt med begejstring.</span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">
</span></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Ingen vidste
om der var lyttere, men dristede vi os til at udlove et par teaterbilletter blev
der trods alt ringet ind til studiet. Det er næppe min blogs sidehenvisninger
og læsere nu, for tiden er gået, men det ligner.</span></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"></span><br />
<span style="font-family: Calibri;">Jeg skriver bare. Jeg skriver, fordi jeg må.</span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><o:p>Kl. 21.30 huskede vi at dreje sende-nøglen, så Radio Rosa, bøssernes radio kunne komme til efter os. Hver for sig pustede vi ud, drak øl et sted i byen, var glade - og mødtes næste uge.</o:p></span></span></div>
<span style="font-family: Calibri;"><i style="mso-bidi-font-style: normal;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Nul i opførsel</span></i><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> er båret af engagement, har få
læsere, og er ikke mit </span></span><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"> individuelle projekt men min blog – og lignende er
nettet fuldt af. Så hvad blev der af det fælles, sanseligheden og kulturen… Hvad blev
der af Mellemtiden?</span></span><br />
<span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><o:p></o:p></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Jeg skal
være den sidste til at begræde tiden og hengive mig til nostalgi. Men derfor
kan jeg vel godt længes efter den tid historikere overser, politikere og kommentatorer ikke
regner, men som er fyldt med håb nu.</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-53175087384298954482013-03-22T21:58:00.000+01:002013-03-23T00:49:38.445+01:00Spin og den finske model er bedre end X Factor<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det er
ganske mageløst, at overvære lærernes formand Anders Bondo og KLs forhandler Michael
Ziegler ”forhandle” foran pressen efter forhandlingssammenbrud i forligsinstitutionen.
Hvad er reelt og hvad er spin? Bondo foreslår den finske model, Ziegler kender
ikke den finske model, men undrer sig over, at Bondo ikke har foreslået den
før. Så mundhugges de lidt og går så tilbage til forhandlingslokalet…<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Den finske
model, er hverken en veldrejet kvinde eller en mobiltlf af mærket Nokia. Dumt
at Michael Ziegler ikke læste </span><a href="http://www.avisen.dk/forsker-vil-have-finsk-i-folkeskolen_209151.aspx"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">avisen.dk</span></a><span style="font-family: Calibri;">
d. 8.marts, hvori lektor Frans Ørsted fra DPU fortalte om modellen:<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">- Systemet
er enkelt og har ikke været præget af konflikter. Man har en aftale om, at alle
finske lærere, der er ansat på fuldtid, underviser 24 lektioner af 45 minutter
om ugen. Det ligger helt fast.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 10pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">- Alle de
opgaver, som ligger ud over undervisningen, er ikke omtalt i nogen
arbejdstidsaftale. Dem fordeler ledelsen i samarbejde med lærerne. Det er
forberedelse, samarbejde, møder, it-arbejde og så videre.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Og dumt af
Bondo først at foreslå modellen i 11.time, fordi han troede, at det forslag var
alt for vidtgående i forhold til KLs forslag.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Nå ja, hvad ved
vi om normalisering på arbejdsmarkedet … Men det er saftsuseme bedre end X Factor
på den anden kanal.</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-58352791178176941432013-03-16T23:17:00.001+01:002013-03-16T23:17:46.944+01:00(Ud)Dannelsessplint 13
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Når nu egernet<br />
<span style="mso-spacerun: yes;"> </span>nogle gange er
der tre!<br />
insisterer på at være i min have<br />
og derfor fastholder mit blik gennem ruden mod træer og himmel<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">er jeg
pauser i spring, grene og bark<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt; text-indent: 65.2pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">hvor ville jeg gerne give slip</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-52203788913951121092013-03-16T22:08:00.000+01:002013-03-19T20:09:58.158+01:00Danske Skoleelever er kloge<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Er det nu
klogt af Danske Skoleelever med formanden Vera Rosenbeck i spidsen at afholde
sig fra at tage stilling i kampen for eller imod en arbejdstidsaftale mellem kommunerne, dvs finansministeriet,
og Danmarks Lærerforening? Vera Rosenbeck har konsekvent ikke taget stilling,
men lige fra konfliktens start opfordret ´de voksne til ikke <a href="http://www.metroxpress.dk/nyheder/skoleelever-til-lrere-og-minister-stop-nu-med-at-vre-barnlige/KObllc!0G9jSLR36zLU/" target="_blank">at være barnlige</a>´ og sætte sig ned og blive enige, det er jo
eleverne konflikten går ud over.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Vera
Rosenbeck er som særdeles samfundsopvakt elev i 9. klasse næppe så naiv, at hun
ingen holdning har til konflikten. Ikke desto mindre lægger hun ansvaret fra
sig i denne sammenhæng.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Det betyder
dog ikke, at Danske Skolelever ikke har bud på reformer af skolen – mange har
de, bl.a. i deres <i style="mso-bidi-font-style: normal;"><a href="http://www.skoleelever.dk/reform12/"><span style="color: blue;">Reform for forandring</span></a></i>. Men
budene drukner nærmest i den standende konflikt, for Vera Rosenbeck holder
klogt tungen lige i munden og undgår behændigt den tåbelige sammenblanding af
stram økonomistyring og reform af folkeskolen som finansministeren og undervisningsministeren
præsenterer os for. <o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hvad de
voksne ikke formår, formår Danske Skoleelever altså; at lægge stemmer til en reel
udvikling af folkeskolen. Med den form for ansvarlighed er det ærgerligt, at de
ældste elever i folkeskolen ikke har stemmeret – her og nu er der trods alt
ikke meget at stille op i elevrådet.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">PS: hvis
finansminister Corydon tror, at Danske Skolelever ikke har forstået hvad
økonomistyring går ud på, kan han jo nærlæse deres charmerende mådehold, det regeringen
vel vil kalde ”ansvarlighed”, når de blandt andet foreslår, at staten låner
kommunerne 400 millioner kr. til efteruddannelse af lærerne i inklusion,
hvorefter kommunerne kan betale de 400 millioner tilbage, fordi de spares på
specialundervisningsområdet.</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-90777336094244119772013-03-08T23:02:00.000+01:002013-03-09T10:54:19.596+01:00Folkeskolereform som benhård økonomistyring - barokt!<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Fantastisk
at de centrale parter og personer i de sammenbrudte forhandlinger mellem
folkeskolelærerne og kommunerne mødtes i et DR-studie. Ikke desto mindre fandt den
totale sammenblanding af folkeskolereform og økonomistyring sted i går i DR2s fremragende
debatprogram <em><a href="http://www.dr.dk/DR2/D/Debatten/#/72686" target="_blank">Debatten</a></em>. End ikke den
maniske, men knivskarpe og kompetente ordstyrer Clemens Kjærsgaard formåede at
holde skæg og snot for sig.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Sigende var
det, at de Radikale ikke stillede op med deres uddannelsesordfører men med
økonomiordføreren og at Kjærsgaard konfronterede hende med en mor – og kendt
journalist – der havde flyttet sit barn fra folkeskolen til en
privatskole/friskole. Hvad var begrundelsen for, at moren ikke diskuterede med
børne- og undervisningsministeren, som sad på tilskuerrækkerne, men med en
økonomipolitiker?!<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hvorfor
formåede end ikke et supertalent som Clement Kjærsgaard at trække det fatale
frem: at folkeskolen uanset hvad bør reformeres, men at reformer lige nu
konsekvent kvæles af en umenneskelig økonomisk politik?<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Måske fordi
journalisten er overbevist om, at det fatale vil træde skarpt frem i
konfrontationen økonomi og værdi; sådan var debattens debattører åbenlyst udvalgt.
Jeg tror imidlertid det modsatte skete: at budskabet blev, at reformer, ligesom
regeringen vil det, altid bør ses i et skarpt økonomisk lys uanset
konsekvenser. Uanset ordene, argumenterne og erfaringerne var <i style="mso-bidi-font-style: normal;">Debatten</i> den aften med et politisk
ukorrekt ord <i style="mso-bidi-font-style: normal;">solidarisk</i> med den
standende økonomistyring, fordi Clemens gjorde som regeringen gør, ikke et
øjeblik satte spørgsmålstegn ved den standende økonomistyring.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Dobbelt
barok blev seancen på DR2 denne torsdag aften d. 7.3 -13, når man tænker på, at
Kulturminister Marianne Jelved – den-engang-for-snart-meget-længe-siden-skolelærer-der-aldrig-har-glemt-hvad-det-vil-sige-at-være-lærer
– et andet sted i København forsøgte at <a href="http://www.dr.dk/Nyheder/Politik/2013/03/07/163946.htm" target="_blank">joke</a> med, at hun da håbede at lærerne
ville vinde. Det var lige før journalisterne troede hende, og så dog ikke. Den
form for politisk integritet er ikke sagen lige nu…</span></span>Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-72558592754443010132013-03-08T21:06:00.001+01:002013-03-08T21:32:46.959+01:00Videre som faglært<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Mens vi
venter på praktikpladser til eleverne på erhvervsuddannelserne, imens vi venter
på praktikpladscentre, imens vi venter på, hvad regeringen vil gøre ved det
enorme frafald på EUD, og imens vi spændt venter på, hvordan regeringen har
tænkt sig at erhvervsuddannelserne skal bære sig ad med at uddanne de mange
unge arbejdsløse der i regeringens såkaldte reformiver nu tvinges i uddannelse –
imens vi venter på alt det, kan man glæde sig over den nye EUD-søgemaskine </span><a href="http://www.ug.dk/media/sync/EUDfaglaert/index.html#search"><span style="color: blue; font-family: Calibri;">Videre som
faglært</span></a><span style="font-family: Calibri;">. Med få klik kan man få syn for sagn; at erhvervsuddannelserne, <i style="mso-bidi-font-style: normal;">skulle </i>det være, åbner for et utal af
muligheder for videre uddannelse. Ministeriet for Børn og Undervisnings timing
er måske lidt underlig – eleverne i 9. og 10.klasse har lige søgt ind på
ungdomsuddannelserne - men hva´ pokker, det er ikke for sent at vælge om, at vælge en erhvervsuddannelse frem for en gymnasial uddannelse.</span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Med det nye
værktøj tør man måske håbe på, at "den røde regering" så småt er ved at få øjnene op for
erhvervsuddannelsernes værdi, øjnene op for håndværkets samfundsmæssige nødvendighed.</span></span></div>
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-family: Times New Roman;">
</span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Regeringens
elektroniske skridt i den rigtige retning er imidlertid lille og kan ikke
erstatte personlig vejledning. Hvad godt har <a href="http://www.ug.dk/evejledning.aspx"><span style="color: blue;">e-vejledning</span></a> gjort for børnene i
overgangen fra grundskole til ungdomsuddannelse? Og hvis det virker, er det så
for andre end for de såkaldte særdeles velfungerende elever? I øvrigt: Hvor mange
penge sparer man ved e-vejledning frem for personlig vejledning?</span></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span></span></span><br />
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"></span><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;">Regeringen
har lovet at se på studie- og erhvervsvejledningen senere på året. Tør man håbe
på, at vi ikke endnu engang skal se en spareøvelse gennemført som reform...</span></span></span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-4212571521238713875.post-1671675097992805022013-03-02T20:29:00.000+01:002013-03-04T11:17:37.098+01:00Ny Nordisk Heldags-Eksklusionsskole<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">På ingen tid
gik gymnasielærerne med til at afskaffe arbejdstidsaftalerne med Finansministeriet.
Forklaringen på ”forliget” blev til noget forblommet noget med, at
Finansministeriet ikke var til at forhandle med, og at det i øvrigt ville gå ud
over sommerens studentereksamener, hvis man konfliktede. Så let går det ikke
med skolelærerne, der nu er lockoutvarslede.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Jeg er
overbevist om, at ikke mange uden for uddannelsessystemet forstår, hvad
konflikten går ud på. Og bedre bliver det ikke af, at hverken gymnasielærere
eller skolelærere er særligt gode til at fokusere på det essentielle i
konflikten; en forringelse af uddannelserne.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">I stedet
kommer det til at handle om, hvor lidt gymnasie- og skolelærere arbejder, altså
om dovne lærere. Man kan jo bare, som en vred avislæser skrev i et debatindlæg,
klikke ind på administrations og læringsportalen Lectio, slå en navngiven gymnasielærer
op og se, hvor lidt han arbejder. Enhver kan se, at det ikke bliver til 37 timer
om ugen.<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Noget kunne
tyde på, at den form for regnekunst nærmer sig Finansministeriets, når
arbejdstidsaftaler opgives for at kunne spare på forberedelse, rettearbejde etc
etc til fordel for mere undervisning i klasserne. Der skal ikke megen regnekunst
til for at forstå, at man på den måde får meget mere lærer, sådan rent fysisk, for
pengene - men næppe mere lærings-kvalitet i undervisningen.<o:p></o:p></span></span></div>
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Sideløbende
med de storstilede sparerøvelser, ikke kun på uddannelsesområdet, skal først og
fremmest grundskolen reformeres under devisen Ny Nordisk Skole,
heldagsskoleinitiativer og total inklusion af alle skæve elever (alle med
diagnoser og lign.).<o:p></o:p></span></span><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin: 0cm 0cm 10pt;">
<span style="font-size: 12pt; line-height: 115%;"><span style="font-family: Calibri;">Hvor enderne
mødes er svært at se, men finansminister Bjarne Corydon og børne -og undervisningsminister
Christine Antorini burde snarest tage hinanden i hænderne, indkalde til
pressemøde og fortælle, hvad det hele går ud på. Med lockouten af lærerne og den manglende forberedelse kunne man jo kalde det: Ny Nordisk
Heldags-Eksklusionsskole.</span></span></div>
Jesper Skovlundhttp://www.blogger.com/profile/11107129334871498097noreply@blogger.com0